1. أهداف تأسيس المدارس، المراحل الدراسية، المناهج المتبعة، النشاط المدرسي، والمرافق المدرسية

إيماناً بأهمية مساهمة القطاع الخاص في نهضة المملكة العربية السعودية، وتحقيقاً لأهداف سياسة التعليم فيها، بادر الشيخ رفيق بهاء الدين الحريري إلى تأسيس مدارس نجد الأهلية في مدينة الرياض.(اُنظر صورة مدارس نجد)

أ. أهداف تأسيس المدارس

(1) الإسهام الفعال في بناء النهضة التعليمية في البلاد، من خلال تقديم خدمة علمية ومعرفية متميزة.

(2) إعداد جيل مسلم، سلاحه الإيمان، بالله تعالى، والعلم والمثل العليا والقيم الأخلاقية، حتى يكون قادراً على البناء والعطاء، ويشارك في بناء المجتمع القوي، الذي يستطيع مواكبة حضارات المجتمعات المتقدمة.

(3) الإسهام في تطوير المجتمع ورقيه.

ب. المراحل الدراسية

(1) تأسست مدارس نجد الأهلية في عام 1403/ 1983، مبتدئة بالمراحل الأولية (رياض الأطفال، الابتدائي).

(2) ومع بداية عام 1407 ـ 1408/ 1987 ـ 1988، اكتملت جميع المراحل الدراسية، وأصبحت تضم: رياض الأطفال، والتمهيديّ، والابتدائي، والمتوسط، والثانوي، (للبنين والبنات).

ج. المناهج المتبعة في المدرسة

(1) المناهج العامة

·    تُطبق مدارس نجد الأهلية في قسم البنين، المنهج العام المقرر من وزارة المعارف.

·    كما يُطبق قسم البنات، المناهج الرسمية المقررة من الرئاسة العامة لتعليم البنات.

(2) المناهج الخاصة

إضافة إلى مناهج التعليم العام، تقدّم المدارس مناهج إضافية في المجالات الآتية:

(أ) منهج إضافي في الرياضيات والعلوم، في بعض الصفوف.

(ب) دروس حول استخدام الحاسب الآلي وبرامجه، على أساس منهجي.

(ج) مناهج خاصة في اللغتين الإنجليزية والفرنسية في مراحل التعليم المختلفة، وذلك وفق المنهج الآتي:

• اللغة الإنجليزية

يهدف منهج اللغة الإنجليزية إلى إعداد الطلاب الراغبين في الدراسة الجامعية في الفروع العلمية والتقنية التي تكون لغة التدريس فيها الإنجليزية في الجامعات السعودية أو في الجامعات الأمريكية أو الكندية أو البريطانية، إعداداً جيداً.

وقد عملت المدارس على أن يكون الإعداد تدريجياً وتراكمياً، بحيث يكون الطالب في نهاية المرحلة الثانوية قد اكتسب المهارات اللغوية والرياضية والعلمية، التي تؤهله لاجتياز اختباري تويفل TOEFL، والسات
SAT 1&2  الأمريكيين.

وتساعد برامج "التوفل والسات" الطلاب في الحصول على القبول في الجامعات الأجنبية، والبدء بالتخصص دون الحاجة لقضاء فصل دراسي أو أكثر للتأهيل اللغوي.

• اللغة الفرنسية

تقدم المدارس منهجاً خاصاً في اللغة الفرنسية، يتيح للطلاب والطالبات فرصة الحصول على مستوى رفيع في اللغة، إضافة إلى شهادة معترف بها في المدارس الفرنسية كافة. ويحضّر الطلاب لاجتياز اختبار الديلف DALF والدالف DALF  بالتنسيق مع السفارة الفرنسية.

ويعفى حامل شهادة الديلف من السنة التحضيرية (الجامعية) في اللغة الفرنسية، قبل الالتحاق بالجامعات الفرنسية.

د. نشاط المدرسي

نظراً لأهمية النشاط المدرسي في اكتشاف المواهب وتنميتها، فقد خصصت المدارس بقسميها (البنين والبنات)، برنامجين للنشاط، هما:

(1) أنشطة الجمعيات المدرسية ضمن الحصص الدراسية وتشمل:

التلاوة وتحفيظ القرآن الكريم، المساجلات الشعرية، الخط العربي، دراسات تاريخية وجغرافية، العلوم، الحاسب الآلي، اللغات، المهارات الذهنية، الرياضة، الفن التشكيلي وغيرها.

(2) الأنشطة العامة، وقد خصص لها يوم الخميس من كل أسبوع وهي تشمل:

التوعية الإسلامية، المسابقات الثقافية، الصحافة، الرحلات والزيارات، الإذاعة المدرسية، المسرح المدرسي وغيرها من الأنشطة.

هـ. المرافق المدرسية

صممت المدارس على أن تكون تربوية ونموذجية. وقد خصص مبنى لكل مما يلي:

·   الإدارة، القسم الابتدائي، القسم المتوسط، القسم الثانوي، المستوصف، الصيانة، المسرح.

وتشتمل مباني الأقسام على حجرات الدراسة والمسجد والمقصف، والمختبرات العلمية، وقاعات للحاسب الآلي، وقاعات للمكتبة، وقاعات لعرض الأفلام الاجتماعية، وصالة عرض للنشاط المدرسي، وصلات رياضية، وملاعب لكرة القدم وكرة السلة وكرة اليد والكرة الطائرة، إضافة إلى الحدائق والساحات الواسعة.